Giáo Án Mỹ Thuật Lớp 6 7 8 9

*Kỹ năng: - HS hiểu thêm giá trị thẩm mỹ và làm đẹp của người việt nam cổ thông qua các công trình mỹ thuật.

Bạn đang xem: Giáo án mỹ thuật lớp 6 7 8 9

*Thái độ: - HS trân trọng nghệ thuật đặc sắc của cha ông nhằm lại.

Xem thêm: 1 Dollar Bằng Bao Nhiêu Tiền Việt Nam (Vnd)? 1 Dollar Bằng Bao Nhiêu Tiền Việt Nam

II.Chuẩn bị.

1.Đồ dùng dạy học

Giáo viên: - Tranh ảnh, hình vẽ về thẩm mỹ thời cổ đại

 - bộ ĐDDH lớp 6

Học sinh: - nội dung bài viết về mỹ thuật nước ta thời kỳ cổ xưa trên bào chí

III.Phương pháp dạy dỗ học: Thuyết trình, vấn đáp, minh họa bởi tranh ảnh và thảo luận.

 

69 trangvultt26232Download
Bạn đang xem 20 trang mẫu mã của tư liệu "Giáo án Mĩ thuật lớp 6 cả năm", để cài tài liệu gốc về máy chúng ta click vào nút DOWNLOAD ở trên

Tiết 1. Thường xuyên thức mỹ thuậtGiảng:.../...../2008 sơ lược về mỹ thuật việt nam cổ đại I.Mục tiêu.*Kiến thức: - HS được củng nắm thêm về lịch sử dân tộc Việt nam giới thời kỳ cổ đại.*Kỹ năng: - HS phát âm thêm giá chỉ trị thẩm mỹ của người việt nam cổ trải qua các thành tích mỹ thuật.*Thái độ: - HS trân trọng nghệ thuật rực rỡ của phụ thân ông để lại.II.Chuẩn bị.1.Đồ cần sử dụng dạy họcGiáo viên: - Tranh ảnh, hình mẫu vẽ về mỹ thuật thời cổ điển - bộ ĐDDH lớp 6Học sinh: - bài viết về mỹ thuật vn thời kỳ cổ xưa trên bào chíIII.Phương pháp dạy dỗ học: Thuyết trình, vấn đáp, minh họa bằng tranh ảnh và thảo luận.IV. Các bước dạy học1.Tổ chức: 6A.........................6B ....................... 2.Kiểm tra thứ dùng3.Bài mớiThời gianHoạt động của giáo viênHoạt đụng của học sinhThiết bị tài liệuHoạt cồn 1. Tìm hiểu một đôi nét về lịch sử.GV để câu hỏi:? Em biết được những gì về thời kỳ đồ gia dụng đá sinh hoạt Việt Nam.? Thời kỳ đồ vật đồng trong lịch sử Việt Nam.GV gợi nhắc để HS thừa nhận thấy:+Thời kỳ vật dụng đá phân tách thành: đồ dùng đá cũ và đồ đá mới.+Thời kỳ thứ đồng chia thành 4 giai đoạn tiếp đến là: Phùng Nguyên, Đồng Đậu, lô Mun với Đông Sơn.GV kết luận: các hiện đồ do những nhà khảo cổ học phát hiện nay được cho thấy thêm Việt nam là 1 trong cái nôi phát triển của chủng loại người, thẩm mỹ và nghệ thuật cổ đại việt nam có sự cách tân và phát triển liên tục, trải dài qua không ít thế kỷ và đã đạt được rất nhiều đỉnh cao trong trắng tạo. Hoạt động 2. Mày mò về mỹ thuật cổ kính Việt Nam. * Thời kỳ đồ dùng đá.GV khuyên bảo HS quan liêu sát những hình vẽ trong SGK để ý các nội dung:+ Hình vẽ.+ Vị trí những hình vẽ.+ Nghệ thuật.Sau lúc HS nhấn xét GV kết luận:- các hình vẽ từ thời điểm cách đây khoảng 1 vạn năm là vết ấn thứ nhất của nghệ thuật nguyên thủy được phát hiện nay ở Việt Nam- Trong đội hình vẽ mặt người dân có nam cùng nữ, được biệt lập của đường nét mặt với kích thước. Các mặt người đều sở hữu sừng cong ra 2 bên.- những hình vẽ xung khắc sâu 2cm. Hình mặt tín đồ được diễn tả ở góc đọ bao gồm diện, mặt đường nét hoàn thành khoát rõ ràng, bố cục tổng quan cân xứng, phần trăm hợp lí tạo được cảm hứng hài hòa* Thời kỳ đồ đồng.GV chú ý các đIểm sau:- Sự xuất hiện của kim loại đã cơ bản thay thay đổi xã hội Việt Nam, từ hình hài nguyên thủy sang buôn bản hội Văn minh.- Thời kì văn hóa truyền thống Tiền Đông sơn gồm 3 quy trình văn hóa tiếp nối nhau: Phùng Nguyên, Đồng Đậu cùng Gò Mun.GV cho HS quan giáp tranh ảnh và đặt câu hỏi.? gồm những đồ vật nào làm bằng đồng.? Đặc đIểm phổ biến của dụng cụ bằng đồng.GV kết luận: đồ vật đồng thời kỳ này được trang trí đẹp và tinh tế, phối phối kết hợp nhiều hoa văn, thịnh hành là sóng nước, thừng bện và hình chữ S.như rìu, thạp, dao găm.GV cho HS quan tiếp giáp hình phương diện trống đồng Đông Sơn.? bố cục Mặt trống.? nghệ thuật trang trí.? họa tiết thiết kế diễn tả.GV kết luận: Đặc điểm đặc trưng của thẩm mỹ là hình hình ảnh con fan chiếm vị trí chủ yếu trong nhân loại của muôn chủng loài ( các hình tô điểm trên trống đồng; giã gạo, chèo thuyền, các chiến binh và vũ nữ.)Hoạt cồn 3. Đánh giá tác dụng học tậpGV đặt những thắc mắc ngắn để HS thừa nhận xét cùng đánh giá.? Thời kỳ trang bị đá nhằm lại hầu như dấu ấn lịch sử dân tộc nào.? lý do nói Trống đồng Đông đánh là thẩm mỹ tuyệt đẹp mắt của vn thời kỳ cổ đại.GV tóm lại chung: MT vn thời kì cổ đại bao gồm sự phạt triển tiếp tục suốt hàng trăm ngàn năm. Mỹ thuật vn thời kỳ thượng cổ là nền thẩm mỹ mở, giao lưu cung với những nền mỹ thuật khác cùng thời như Hoa Nam, Đông phái nam á lục địa và hải đảoHDVN:- Học bài bác và xem kĩ những tranh minh học trong SGK.Chuẩn bị bài học kinh nghiệm sauI. Vài nét về toàn cảnh lịch sử.HS trả lời thắc mắc theo sự nhận ra của mình. HS nghe cùng ghi chép.HS quan giáp hình vẽ và trả lời các câu hỏi. HS nghe với ghi chép. HS nghe thuyết trìnhHS trả lời câu hỏi. HS nghe và ghi chép.HS trả lời câu hỏi. HS nghe cùng ghi nhớ.HS sẵn sàng tranh ảnh, hình trụ, trái bóng..Hình mình họa và tài liệu.Hình mình họa và tài liệuHình bản thân họa với tài liệuHình bản thân họa với tài liệuTổ trưởng duyệt: Ngày.tháng năm 2008Tiết 2. Vẽ trang tríGiảng:../...../2008 chép hoa văn trang trí dân tộcI.Mục tiêu.*Kiến thức: - HS nhận thấy vẻ đẹp của các họa tiết dân tộc miền núi và miền xuôi.*Kỹ năng: - HS vẽ được một trong những họa tiết ngay sát đúng mẫu và tô màu theo ý thích. *Thái độ: - HS biết yêu mến giá trị nghệ thuật và thẩm mỹ dân tộc và bảo đảm an toàn di tích lịch sử vẻ vang văn hóa.II.Chuẩn bị1.Đồ sử dụng dạy họcGiáo viên:- Hình minh họa hướng dẫn cách chép họa tiết thiết kế dân tộc. - các họa tiết dân tộc bản địa ở quần áo, khăn, túi, váyHọc sinh: - Sưu tầm các họa tiết dân tộc bản địa ở sách báo.III.Phương pháp dạy dỗ học: quan liêu sát, vấn đáp, luyện tập.IV. Quá trình dạy học1.Tổ chức: 6A.........................6B ....................... 2.Kiểm tra vật dụng vẽ.3.Bài mớiThời gianHoạt rượu cồn của giáo viênHoạt cồn của học tập sinhThiết bị tài liệuHoạt hễ 1.Hướng dẫn HS quan liêu sát, nhấn xét.GV. Trình làng một số kiểu thiết kế trang trí ở con kiến trúc, bộ đồ để HS thấy sự phong phú của nền văn hóa truyền thống Việt Nam.GV. Mang đến HS xem vài học tiết khác biệt và đặt câu hỏi? tên họa tiết, họa tiết thiết kế này trang trí làm việc đâu.? hình dáng chung của họa tiết.? bố cục sắp xếp như vậy nào.? mẫu vẽ là gì.? Đường đường nét giữa những họa tiết tất cả gì khác nhau.Sau khi HS vấn đáp GV kết luận1. Nội dung: hoa lá, chim muông2. Đường nét: mềm mại, khỏe khoắn khoắn.3. Ba cục: đối xứng, xen kẽ4. Màu sắc sắc: rực rỡ, tương phản..Hoạt hễ 2. Khuyên bảo HS bí quyết chép họa tiết.GV trình làng cách vẽ ngơi nghỉ ĐDDH lớp6.+ Quan ngay cạnh nhận xét họa tiết nhằm tìm ra quánh điểm.+ phác hoạ hình dáng, kẻ con đường trục.+ Vẽ phác hình bằng những đường thẳng.+ triển khai xong hình và tô màu .abababHoạt rượu cồn 3. Phía dẫn học viên làm bài.GV - đề cập HS sinh làm bài xích theo từng bước một như đã khuyên bảo ở trên, tự chọn họa máu và cha cục thế nào cho vừa cùng với trang giấy - Góp ý, khích lệ HS làm bài chuyển động 4. Đánh giá hiệu quả học tập.GV chỉ dẫn HS nhận xét về bô cục, con đường nét, color sắc.GV khích lệ , khích lệ HS và cho điểm một số trong những bài sẽ hoàn thiện.HDVN.Sưu tầm hoa văn trang trí và cắt dán vào giấy.Chuẩn bị bài học kinh nghiệm sau.I. Quan lại sát, thừa nhận xét họa tiết thiết kế trang trí dân tộc.HS nghe và quan gần cạnh họa tiết của GV chuyển ra.HS vấn đáp câu hỏi- ngơi nghỉ đình chùa, trang phục.- Hình tròn, tam giác, vuông...- Đối xứng, không đối xứng...- mượt mại, uyển chuyển, giản dị, chắc chắn ( miền núi)II. Cách chép họa tiết hoa văn dân tộc.HS theo dõi và quan sát GV phía dẫn biện pháp chép hình mẫu thiết kế trên bảngHS làm bài xích thực hànhHS tự nhận xétđánh giá bài bác vẽ của mình.HS về nhà phát âm và vấn đáp các câu hỏi trong SGKTranh, hình ảnh về họa tiết.Hình minh họa phương pháp vẽ họa tiếtBài vẽ của học tập sinhTổ trưởng duyệt: Ngày.tháng năm 2008Tiết3. Vẽ theo mẫuGiảng:../..../2008 qua loa về phép tắc xa gầnI.Mục tiêu.*Kiến thức: - học viên hiểu được phần đa điểm cơ phiên bản của qui định xa gần*Kỹ năng: - học viên biết vận dụng luật xa ngay gần để áp dụng quan sát, nhận xét trong bài xích vẽ theo mẫu, vẽ tranh.II.Chuẩn bị.1.Đồ dùng dạy họcGiáo viên: - hình ảnh có lớp cảnh xa, cảnh gần. Một vài đồ vật hình trụ, hình cầu- Hình minh họa về nguyên tắc xa ngay gần ở ĐDDH 6Học sinh: - Tranh và các bài vẽ theo phương pháp xa gần.III.Phương pháp dạy học: - Minh họa, vấn đáp.IV. Tiến trình dạy học1.Tổ chức: 6A.........................6B ....................... 2.Kiểm tra vật dụng vẽ3.Bài mớiThời gianHoạt rượu cồn của giáo viênHoạt đụng của học sinhThiết bị tài liệuHoạt đụng 1. Khuyên bảo HS tò mò về có mang “xa-gần’’GV cho HS quan ngay cạnh tranh với đặt câu hỏi:? hai hình cùng loại vị sao hình này lại to với rõ hơn hình kia.? bởi sao con phố chỗ này to, vị trí kia lại bé dại dần.GV gửi ra một số đồ vật, đặt ở vị trí không giống nhau và đặt câu hỏi.? do sao hình mặt hộp lúc là hình vuông, cơ hội là hình bình hành.? vì sao miệng cốc là hình tròn , bầu dục, mặt đường cong, xuất xắc thẳng.GV khuyên bảo HS quan giáp hình minh họa trong SGK.? gồm nhận xét gì về hình cả sản phẩm cột và hình đường ray của tàu hỏa.? Hình các bức tượng ở gần, ngơi nghỉ xa không giống nhau chỗ nào.GV kết luận:- Vật cùng loại, cùng size khi chú ý theo xa-gần ta thấy:+ Gần: to, cao, rộng và rõ hơn.+ Xa: nhỏ, thấp, thon thả và mờ hơn.+ đồ dùng ở trước bít vật sống phía sau.- hồ hết vật đổi khác hình dáng vẻ khi tab chuyển đổi vị trí nhìn, trừ hình cầu.Hoạt cồn 2. Tò mò những điểm cơ phiên bản của nguyên lý xa gần.GV reviews hình minh họa cùng đặt câu hỏi:? những hình này còn có đường nằm ngang không, vị trí như thế nào.GV kết luận: con đường tầm mắt còn được gọi là đường chân trời, nằm phân cách giữa trời với đất, con đường tầm mắt biến đổi khi người vẽ biến đổi vị trí. GV reviews hình minh họa để HS thừa nhận ra:- các đường tuy nhiên song với mặt khu đất như: các cạnh hình hộp, tường nhàhướng về chiều sâu càng xa, càng thu nhỏ và sau cùng tụ lại một đIểm tại đường tầm mắt.- các đường tuy nhiên song ở dưới chạy hướng lên đường tầm mắt; nghỉ ngơi trên thì chạy hướng xuống.Hoạt động 3. Đánh giá tác dụng học tập.GV. Giao bài xích tập mang lại HS theo nhóm cùng nêu các yêu cầu:+ HS phát hiện nay ở những hình hình ảnh những kiến thức đã ghi nhớ.+ Tìm mặt đường TM cùng ĐT ở các hình minh họa.GV dìm xét với đông viên HS.HDVN:Làm bài bác tập trong SGKChuẩn bị bài học sau.I. Quan sát, nhận xét.HS quan gần kề và trả lời.HS quan ngay cạnh và trả lời.HS nghe cùng ghi lưu giữ HS quan ngay cạnh và trả lời.HS nghe và ghi nhớ HS quan tiền sát, thừa nhận xét hình minh họa.ĐTM Đ.tụ Đ.tụHS làm bài xích tập theo nhóm.Tổ trưởng duyệt: Ngày.tháng năm 2008Tiết 4. Vẽ theo mẫuGiảng:../..../2008 bí quyết vẽ theo mẫuI.Mục tiêu.*Kiến thức:- học viên hiểu được có mang Vẽ theo mẫu mã và cách tiến hành bài vẽ theo mẫu. *Kỹ năng: - học viên vận dụng phần nhiều hiểu biết về phương thức chung vào bài vẽ theo mẫu.*Thái độ: - hình thành ở học viên cách nhìn, cách thao tác khoa học.II.Chuẩn bị.1.Đồ sử dụng dạy họcGiáo viên: - ĐDDH thẩm mỹ 6. Tranh hướng dẫn giải pháp vẽ chủng loại khác nhau.- một vài đồ vật; chai, cốc, hộpHọc sinh:- Giấy vẽ, chì, tẩyIII. Phương thức dạy học: Minh họa, Vấn đáp, Luyện tập.IV. Các bước dạy học.1.Tổ chức: 6A.........................6B ....................... 2.Kiểm tra trang bị dùng3.Bài mớiThời gianHoạt động của giáo viênHoạt động của học tập sinhThiết bị tài liệuHoạt động1. Phía dẫn khám phá khái niệm “vẽ theo mẫu’’GV đặt mẫu mã lên bàn; một chiếc ca, moọt cái cốc yêu cầu học viên theo dõi GV vẽ trên bảng.? Thầy vẽ vật gì trước.? Vẽ từng vật vật, từng bộ phận như vậy bao gồm đúng không.GV kết luận: Vẽ theo chủng loại là vẽ mẫu gồm ở trước mặt, thông qua quan tâm đến và cảm giác của mọi cá nhân để diễn đạt được đặc điểm, cấu tạo, hình dáng đậm nhạt và color của vật mẫu GV hướng dẫn HS quan sát hình (SGK)? Đây là hình vẽ dòng gì.? do sao các hình lại rất khác nhau.GV kết luận: ngơi nghỉ mỗi vị trí ta nhìn, mỗi đồ vật có hình dáng khác nhau.Hoạt động 2. Tìm hiểu cách vẽ.GV trả lời HS kiếm tìm đượ ... Nh phụ Tô color theo ko gian, thời gian, màu tươi sáng.Thiếu nhi múa hátHọc sinh tự review bài vẽ theo sự cảm thấy của mình.Tranh vẽ của các hoạ sỹ cùng học sinhHình minh họa cách vẽBài vẽ của học sinhBăng dán bảngTiết 31. Vẽ trang tríGiảng:.../..../........ Tô điểm khăn để đặt lọ hoaI.Mục tiêu.*Kiến thức:- học sinh hiểu vẻ đẹp và ý nghĩa của tô điểm ứng dụng.*Kỹ năng:- học sinh biết biện pháp trang trí một loại khăn để đặt lọ hoa.*Thái độ:- học tập sinh chấm dứt bài vẽ bởi hai cách; vẽ hoặc giảm giấy màu.II.Chuẩn bị.1.Đồ sử dụng dạy học:Giáo viên; - một số trong những lọ hoa gồm hình dáng, trang trí khác nhau.- một vài khăn trải bàn có hình trang trí.- một số trong những bài vẽ của học sinh năm trước.- Dụng cụ; kéo, giấy màu, màu vẽ.Học sinh; - Giấy màu, giấy vẽ, keo dán giấy dán, kéo, color vẽ2.Phương pháp dạy học: - Trực quan, thực hành, luyện tập.III. Quy trình dạy học.1.Tổ chức: 6...................................... 2.Kiểm tra đồ dùng vẽ.3.Bài mới.( GV ra mắt bài)Thời gianHoạt đụng của giáo viênHoạt rượu cồn của học sinhThiết bị tài liệuHoạt đụng 1.Hướng dẫn học viên quan cạnh bên nhận xét.GV để lọ hoa bên trên bàn không bao phủ khăn, một lọ hoa đặt lên trên bàn tất cả phủ khăn để học viên quan gần cạnh nhận xét? Lọ hoa làm sao để nhìn đẹp hơn.? vì chưng sao cần có khăn trải bàn đặt lọ hoa.GV kết luận: Lọ hoa làm việc bàn gồm phủ khăn và đặt lên trên hình trang trí đang thu hút sự chú ý của đều người, vì vừa đẹp, vừa sang trọng.GV mang lại HS quan gần kề một vài ba lọ hoa không giống nhau nhằm giúp học sinh thấy hình dáng khăn đặt lọ hoa nạm nào là rất đẹp (không to quá, không bé dại quá)Hoạt động 2.Hướng dẫn học sinh vẽ và cắt và dán giấy.GV hướng dẫn bởi hình minh hoạHoạt rượu cồn 3.Hướng dẫn có tác dụng bàiGV cho học viên làm bài theo SGK.Hình chữ nhật; 20x12cmHình vuông; cạnh 16cmHình tròn; 2 lần bán kính 16cmGV kể nhở học sinh kẻ trục, tìm bố cục, mảng hình để vẽ hoạ tiết, sau đó cắt hoặc vẽ màu.Hoạt đụng 4.Đánh giá tác dụng học tập.GV khuyên bảo HS dấn xét mẫu khăn về dáng vẻ chung, về hình vẽ, màu sắc và tự reviews cho điểm.HDVN.Hoàn thành bài xích tập sống lớp.Chuẩn bị bài bác sau( Đọc trước bài bác 32)I. Quan cạnh bên nhận xét.Học sinh quan gần kề và vấn đáp câu hỏiHọc sinh nghe với ghi nhớII. Biện pháp vẽ.1.Vẽ:Chọn giấy để làm hình trang trí cho đủ với đáy lọ, ko to, bé dại quá.Chọn hình của loại khăn; hình vuông, tròn, chữ nhật..Vẽ hình học tiết.Tìm cùng vẽ màu.2. Cắt:Chọn giấy màu cân xứng với lọ.Gấp giấy, vẽ hình.Cắt dánHọc sinh làm bàiHọc sinh tự nhấn xét bài vẽ theo cảm thấy riêngMẫu hình hộp và quả trònHình minh họa phương pháp vẽBài vẽ của học tập sinhBăng dán bảngTổ trưởng duyệt: Ngày.tháng năm 200Tiết 32. Thường thức mỹ thuậtGiảng:.../...../....... Một số tác phẩm tiêu biểuCủa thẩm mỹ ai cập, hi lạp, la mãThời kỳ cổ đạiI.Mục tiêu.*Kiến thức:- học viên nhận thức rõ rộng về các giá trị thẩm mỹ Ai Cập, Hi Lạp, La Mã thời kỳ cổ đại.*Kỹ năng:- học viên hiểu thêm về nét đơn nhất của từng nền mỹ thuật Ai Cập, Hi Lạp, La Mã thời kỳ cổ đại.*Thái độ:- Biết tôn trọng nền văn hoá nghệ thuật cổ của nhân loại.II.Chuẩn bị.1.Đồ cần sử dụng dạy học:Giáo viên; - Hình minh hoạ sinh sống Đồ sử dụng DH MT6Học sinh; - tham khảo tranh ảnh của thẩm mỹ Ai Cập, Hi Lạp, La Mã cổ đại.2.Phương pháp dạy học: - Thuyết trình, vấn đáp kết phù hợp với minh hoạ.III. Quy trình dạy học.1.Tổ chức: 6...................................... 2.Kiểm tra đồ dùng vẽ.3.Bài mới.( GV giới thiệu bài)Thời gianHoạt động của giáo viênHoạt động của học sinhThiết bị tài liệuHoạt động 1. Tò mò vài nét về Kim trường đoản cú tháp Kê-ốp(Ai Cập)GV treo tranh minh hoạ với đặt thắc mắc gợi ý học viên theo những nội dung sau:? bởi sao Ai Cập gọi là đất nước những Kim từ bỏ tháp khổng lồ.? Em biết được những điều gì về Kim từ tháp Kê-ốpGV xẻ sung: thời buổi này ở Cai-rô(Thủ đô của người nào Cập ngày nay) vẫn còn đấy 3 Kim từ tháp lừng lững giữa khu đất trời là; Kê-ốp, Kê-phơ-ren, Mi-kê-ri-nốt.GV dấn xét, kết luận: Kim từ bỏ tháp Kê-ốp được xếp là một trong những trong bảy kỳ quan trái đất và là 1 trong những di sản văn hoá bậm bạp không những của người nào Cập mà của tất cả thế giới.Hoạt rượu cồn 2. Mày mò vài nét về tượng Nhân sư.GV treo tranh minh hoạ và đặt câu hỏi gợi ý học sinh theo các nội dung sau:? bởi sao gọi là Nhân sư.? Tương cao từng nào mét, được đặt tại đâu.GV kết luận: Tượng Nhân sư là một trong kiệt tác của đIêu khắc cổ kính còn tồn tại mang lại ngày nay. Các nghệ sỹ đang nghiên cứu và phân tích xây dựng tượng và giải pháp tạo hình của tín đồ Ai Cập cổ đại để mang vào điêu khắc tượng hiện nay đại.Hoạt hễ 3.Tìm đọc về tượng Vệ phái nữ Mi-lô( Hi Lạp).GV đặt câu hỏi và gợi ý học sinh tượng Vệ thiếu nữ Mi-lô.? Em biết được những điều gì về tượng Mi-lôGV tóm tắt: Pho tượng diễn đạt theo bí quyết tả thực tuyệt vời và hoàn hảo nhất và dường như đẹp lý tưởng. Nét mặt tượng được xung khắc nghị kiên nghị nhưnglại dường như đẹp lạnh lùng, kín đáo đáo. Nửa bên trên của tượng phật tả hóa học da thịt mịn màng của người phị nàng được tôn lên với cách biểu đạt các nếp vải nhẹ nhàng, quyến rũ ở phía dưới. Đáng nhớ tiếc là fan ta không tìm thấy hai bí quyết tay bị gãy. Tuy nhiên, vẻ đẹp mắt của tượng phật không vì thế mà bị bớt đi.Hoạt động 4.Tìm gọi tượng Ô-guýt(La Mã).GV đặt câu hỏi và gợi nhắc học sinh tượng Ô-guýtGV té sung: Ô-guýt là người tùy chỉnh nền đế chế La Mã, trị vị từ thời điểm năm 30 mang đến năm 14 trước CN. Điêu tự khắc La Mã tôn trọng hiện tại thực, cố gắng tạo ra những chân dung như thật, sinh sống động.Hoạt đụng 2. Đánh giá kết quả học tập.GV đặt thắc mắc để củng cố kiến thức và kỹ năng cho học tập sinh: ? Em biết những gì về tượng Nhân sư? Nêu đôi điều về Kim trường đoản cú tháp.GV thừa nhận xét, tóm tắt ngăn nắp một vài ý bao gồm để những em ghi nhớ và review chung về ý thức học hành của hoc sinh.HDVN.Học sinh phát âm bà vào SGK với vở ghi chép.Sưu khoảng thêm tranh ảnh, bốn liệu về mỹ thuật cổ đại.Chuẩn bị bài học kinh nghiệm sau.I.Kim trường đoản cú tháp Kê-ốp(Ai Cập).Kim từ tháp Kê-ốp xây dựng vào mức năm 2900 TCN và kéo dãn dài trong 20 năm.Kim tự tháp Kê-ốp bao gồm hình chóp, cao 138m, lòng là hình vuông vắn có cạnh nhiều năm 225m, bốn mặt là bốn tam gíac cân thông thường một đỉnhĐường vào Kim từ tháp ở phía Bắc, chỉ có một cửa ngõ vào..Kim từ tháp Kê-ốp xây bằng đá điêu khắc vôi, người ta sử dụng tới 2 triệu phiến đá, bao gồm phiến đá nặng 3 tấnII. Tượng Nhân sư.Tượng được thiết kế từ cẩm thạch cương rất cao vào khoảng năm 2700 TCN. Là tượng đầu người mình sư tử (Đầu tín đồ tượng trưng đến trí tuệ và tinh thần, bản thân sư tử thay mặt cho quyền lực tối cao và sức mạnh).Tượng cao khoảng tầm 20m, dài 60m, đầu cao 5m, tai dài1,4m với miệng rộng lớn 2,3m. Mặt chú ý về phía mặt trời mọc trông khôn cùng oai nghiêm, hùng vĩ..III.Tượng Vệ nữ Mi-lô( Hi Lạp).-Mi lô là tên gọi mộ hòn đảo ở đại dương Ê-giê(Hi Lạp). Năm 1820, bạn ta tra cứu thấy pho tượng thanh nữ cao 2,04m, tuyệt đẹp, cùng với thân hình cân nặng đối, tràn đầy sức sinh sống tuổi thanh xuân. Tín đồ ta đặt bức tượng phật là Vệ chị em Mi-lô.IV. Tượng Ô-guýt(La Mã).- Đây là pho tượng body toàn thân đầy vẻ kiêu hãnh của vị hoàng đế, tạc theo phong thái hiệ thực. Tuy nhiên, pho tượng được mô tả theo hướng lý tưởng hoá Ô-guýt với vẻ mặt cương nghị, bình tĩnh, sáng sủa và khung người cường tráng của một vị tướng hùng dũng..Học sinh trả lời theo hiểucá nhânHình minh họa Hình minh họa Hình minh họa Tổ trưởng duyệt: Ngày.tháng năm 200Tiết 33. Vẽ tranhGiảng:.../..../........ đề tàI quê hương em (tiết 1)(bài kiểm thi cuối năm)I.Mục tiêu.*Kiến thức: - học sinh phát huy được trí tưởng tượng sáng tạo qua biện pháp tìm nội dung, bố cục hình mảng, giải pháp xây dựng biểu lộ màu...*Kỹ năng: - học viên vẽ được tranh theo ý thích.*Thái độ: - Làm bài nghiêm túc, kết thúc phần vẽ hình. (tiết 1; vẽ hình)II.Chuẩn bị.1.Đồ cần sử dụng dạy học:Giáo viên;- Tranh hình ảnh về các đề tài khác nhau.- bộ tranh về đề bài tự do(ĐDDH lớp 6)Học sinh;- Giấy, cây viết chì, tẩy, màu sắc vẽ.2.Phương pháp dạy học: - Gợi mở, thực hành.III. Các bước dạy học.1.Giáo viên: mở ra để học sinh có thể biểu lộ khả năng, sở trường của chính bản thân mình với từng thể các loại như: tranh sinh hoạt, phong cảnh, chân dung, tĩnh vật2.Học sinh làm cho bài: học viên tự vẽ, không đụn ép. Giáo viên tôn trọng sáng sủa tạo cá thể của từng em.Tiết 1: học sinh vẽ phác tía cục, hình hình ảnh chính, phụ có tương quan đến vấn đề mình chọn.3.Hướng dẫn về nhà: Tập vẽ màu sắc theo ý thích, chuẩn chỉnh bị xong xuôi bài thi cuối sau.Tổ trưởng duyệt: Ngày.tháng năm 200Tiết 34. Vẽ tranhGiảng:../..../......... đề tàI quê nhà em (tiết 2)(bài kiểm thi cuối năm)I.Mục tiêu.*Kiến thức: - học sinh phát huy được trí tưởng tượng trí tuệ sáng tạo qua biện pháp tìm nội dung, bố cục tổng quan hình mảng, biện pháp xây dựng miêu tả màu...*Kỹ năng: - học sinh vẽ được tranh theo ý thích.*Thái độ: - Làm bài xích nghiêm túc, xong xuôi bài thi cuối năm. (tiết 2 vẽ màu)II.Chuẩn bị.1.Đồ cần sử dụng dạy học:Giáo viên;- Tranh hình ảnh về những đề tài khác nhau.- bộ tranh về đề tài tự do(ĐDDH lớp 6)Học sinh;- Giấy, cây bút chì, tẩy, màu vẽ.2.Phương pháp dạy dỗ học: - Gợi mở, thực hành.III. Các bước dạy học.1.Giáo viên: cho thấy để học sinh có thê bộc lộ khả năng, sở trường của bản thân với từng thể nhiều loại như: tranh sinh hoạt, phong cảnh, chân dung, tĩnh vật2.Học sinh có tác dụng bài: học sinh tự vẽ, không lô ép. Thầy giáo tôn trọng sáng sủa tạo cá thể của từng em.Tiết 2: học viên vẽ màu và ngừng bài vẽ cuối năm.3.Đánh giá công dụng học tập.Giáo viên hướng dẫn học viên nhận xét về cách dùng màu, tương quan màu sắc, độ đạm nhạt của màu và tự xếp loại.Giáo viên thừa nhận xét chung, kế tiếp kết luận và mang đến điểm bài bác cuối năm, khích lệ học sinh, cùng học sinh chọn những bài vẽ đẹp, chuẩn bị trưng bày cuối năm .4.Hướng dẫn về nhà: - Chọn những bài vẽ đẹp, sẵn sàng trưng bày cuối năm .Tổ trưởng duyệt: Ngày.tháng năm 2007Giảng:............... Máu 35. Trưng bày hiệu quả học tập trong nămI.Mục đích: - Trưng bày các bài vẽ trong năm học nhằm mục đích đánh giá hiệu quả giảng dạy, học hành của thầy giáo và học viên đồng thời tìm ra công tác cai quản chỉ đạo siêng môn của phòng trường.-Yêu mong tổ chức nghiêm túc từ sẵn sàng trưng bày cho tới hướng dẫn học sinh xem, nhận xét, tấn công giá tác dụng học tập, rút ra bài học cho năm học tập tới.II.Hình thức tổ chức.1.Giáo viên:Trong năm học vẫn lưu giữ các bài vẽ đẹp nhất của học sinh, kể các bài vẽ thêm.Lựa chọn những bài vẽ tiêu biểu vượt trội nhất của các phân môn.2.Học sinh:Tham gia lựa chọn các bài vẽ đẹp thuộc thầy giáo với góp thêm các bài vẽ tự do thoải mái ngoài bài bác học.3.Nội dung trưng bày:Dán các bài vẽ lên bảng mang đến ngay ngắn.Dưới các bài vẽ ghi tên tín đồ vẽ.Tổ chức cho học sinh nhận xét với đánh giá.Yêu cầu tổ chức xem bày bán tranh tráng lệ để học viên rút ra những bài học bổ ích cho bạn dạng thân.Dùng kỹ năng và kiến thức đã học phân tích, tiến công giá, bàn cãi để search ra đa số yêu điểm và những thiếu sót ở những bài tập.Giáo viên phân tích để học sinh hiểu rõ hơn------------------------------------------------Tổ trưởng duyệt: Ngày.tháng năm 200